• Što je cerebralna paraliza (CP)?
• Što je rehabilitacijski tim?
• Koja je metoda vježbanja najbolja?
• Koliko često i dugo vježbati? Kada NE vježbati?
• Hoću li ja biti kriva ako moje dijete ne prohoda?
• Hoće li moje dijete hodati?

Zorana Klarić, viši Bobath fizioterapeut

Alternativna metoda vježbanja očiju je osmišljena od strane oftalmologa dr Williama Batesa (1860-1931). On je bio nezadovoljan učinkom naočala i osmislio je set prirodnih vježbi za relaksaciju očnog mišića. Službena medicina ne priznaje učinke ove tarapije.

Video prikaz relaksacije očiju.

UPUTE ZA OČUVANJE ZDRAVLJA USTA I ZUBI TE PREVENCIJU KARIJESA KOD DJECE SA RAZVOJNIM SMETNJAMA

eSpeak je besplatna kompaktna multijezična govorna jedinica za MS Windows i Linux, licencirana pod open-source licencom.

Thunder može čitati sve s tastature ili ekrana. Isto je besplatan program, a ako imate instaliran eSpeak, govorit će na hrvatskom.

Slabovidna djeca i djeca s problematikom vida teško mogu koristiti blagodati edukativnih igara na PC-u jer ne vide kursor (strelicu).

Hrvatska udruga za epilepsiju je izdala priručnik "Dijete i epilepsija"

Detaljnije i stručno o epilepsiji možete pročitati od prof. dr I. Lušić

Uputili smo upit Hrvatskom društvu za pedijatrijsku gastroenterologiju, hepatologiju i prehranu o načinu prehrane djece s neurološkim oštećenjima.

Pročitajte zanimljivu i poučnu knjigu dr K. Hesling "Osposobljavanje slijepe djece za svakodnevni život" koju nam omogućava Hrvatski savez slijepih.

Sindrom Down je najčešći genetski poremećaj koji nastaje uslijed viška jednog kromosoma ili dijela kromosoma u jezgri svake stanice tijela. Taj poremećaj spriječava normalan fizički i mentalni razvoj djeteta. Sindrom Down uzrokuje pogrešno razvrstavanje kromosoma tijekom stanične diobe spolnih stanica, tako da se u stanici nađe višak cijelog ili dijela jednog kromosoma. 

S obzirom da postoje tri kopije 21. kromosoma, regularni tip sindroma Down poznat je i kao "trisomija 21". Stoga je 21.ožujak proglašen međunarodnim danom Down sindroma.

Sigurno se često pitate kako da iskoristite raznolike kutije i reklame kojima ste zatrpani?

Uz malo truda i korištenjem plastifikatora i čičak trake možete napraviti materijal za radnu terapiju i s djetetom učiti brojeve, boje, veličine, parove, puzzle itd.

Možete vježbati i motoriku, grubu ili finu, koncentraciju, moć zapažanja, slova ... Korištenjem raznih vrsta materijala potičete i senzoriku (karton, metal, filc, kamenje, spužva ...)

Na idejama zahvaljujemo Renati Rude s Foruma

K.o.S.T. je cjeloviti na tijelo usmjeren temeljni sastavni dio funkcionalno usmjerene (govorne) terapije, primjeren kao prateći terapijski postupak kod svih poremećaja glasa i govora koji su udruženi s teškoćom održavanja tijela u uspravnom, pravilnom položaju.

To je terapija razvijena u logopedskoj praksi za djecu/maldež s teškoćama govora ili višestrukim teškoćama

Radna terapija  je proces koji uključuje procjenu utjecaja oštećenja i okoline na izvođenje aktivnosti dnevnog života (samozbrinjavanje, produktivnost, slobodno vrijeme) i korištenje svrsishodne aktivnosti kao terapijskog medija kako bi povećala samostalnost osobe i poboljšala kvaliteta života.

Slijepe osobe mogu biti Vaši susjedi, slučajni prolaznici, netko koga ćete primijetititi s bijelim štapom ili psom vodičem, Vaše kolege na radnom mjestu. U želji da susret sa slijepom osobom bude ugodan, Hrvatska udruga za školovanje pasa vodiča i mobilitet, napisala je brošuru sa informacijama važnim za način ophođenja sa slijepim osobama. Također ćemo upozoriti kako se ne smije postupati, jer sljepoća zahtjeva specifičan pristup i i način ophođenja.

Ove su upute namijenjene svima koji vide, a čija je pomoć dragocjena pri susretu sa slijepim osobama.

Ovaj tekst je nastao preuzimanjem spoznaje i saznanja: «Greenbergovog centra za skeletarnu displasiu« i «e – medicine«, te iskustve mene kao majke čija djeca imaju EvC, potaknuta time što u Hrvatskoj nema medicinske literature koja je prevedena i obrađena  na tu temu.

Silva Peršić - Jelenčić

Donosimo jako dobar tekst iz priručnog teksta seminara "ZNAČAJKE ADOLESCENATA S MENTALNOM RETARDACIJOM U PROCESU ODRASTANJA I SAZRIJEVANJA" održanog u Zagrebu, 29.11. - 01.12.2002., u organizaciji Udruge za promicanje inkluzije, Zagreb i Državnog zavoda za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži RH.

Tekst napisala mr.sc. Sekušak-Galešev Snježana

BIO-PSIHO-SOCIJALNE KARAKTERISTIKE ADOLESCENATA S MENTALNOM RETARDACIJOM

Kako s djetetom razgovarat o njegovom hendikepu? Što mu reći kada pita "Zašto ja ne vidim?", "Zašto ja?", "Zašto ne hodam?", "Da li ću hodati?" ili neka drugačija pitanja u tom smislu?

Što ako uopće ne pita i ne komentira? Pustiti to područje bez iniciranja razgovora ili ...?

Nekoliko dobrih savjeta nam je dala prof. Marta Ljubešić, psiholog i logoped s Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta

Na stranicama možete pročitati jako dobar tekst o problemima kojima se susreću roditelji i sama djeca s manjkom pažnje i/ili s hiperaktivnosti

Diana Korunić, logoped

Da bi dijete moglo vokalizirati mora postojati kontrola i koordinacija govornog mehanizma i slušanja. Tako plakanje, sisanje, gutanje, žvakanje, pokreti usnica i jezika pomoću razvoju mišića i cjelokupnog mehanizma potrebnog u izvođenju glasova. Može se reći da su žvakanje i gutanje predgovorne vježbe koje su temelj da bi se jednom uopće razvio govor.

Kod djece s poteškoćama u razvoju često postoji problem sa žvakanjem i gutanjem. Naročito je to izraženo kod djece s cerebralnom paralizom kod koje poremećeni proces normalnog sazrijevanja mozga  ili oštećenje perifernih živaca koji su odgovorni za inervaciju oralno-farinksne muskulature onemogućuje ili otežava sposobnost žvakanja i gutanja. 

Pročitajte savjete kako kroz hranjenje i igranje stimulirati mišiće važne za razvoj govora. 

Vrijeme je za igru!

Prilikom zajedničkog igranja roditelja s djetetom s oštećenjem vida, roditelj treba koristiti maštu i dosjetljivost da djetetu prezentira ili novu igračku ili novi način igranja s postojećom igračkom. Pri tome mora paziti da se ne igra u tišini s djetetom - svaku svoju radnju treba djetetu najaviti glasom, tako da se smanji strah u djeteta od nove igračke. Zvukove koje igračka proizvodi treba komentirati i pokušati povezati s već poznatim zvukovima.

Igračku treba i opipati, komentirati (ako je moguće i zajednički) kakva je pod prstima - tvrda, hladna, plastična, drvena ... Treba je i pomirisati, pa čak i zagristi!

Kada je dijete starije, možete se zajednički igrati nabrajanja po nekom sličnom svojstvu: "Što još znaš da je hladno?"

Niti jedna predmet, pa tako niti igračka se ne smije djetetu silom ugurati u ruku: treba voditi djetetovu ruku do predmeta i pritom ga prostorno orijentirati (malo desno, gore, evo tu je!)

Botulinum toksin je otrov koji je sredinom 19. stoljeća bio prepoznat kao uzrok teške i smrtonosne bolesti botulizma. Toksin izlučuje anaerobna bakterija Clostridium botulinum. Od sedam imunološki različitih tipova, za ljudsku vrstu su otrovni A, B i E. Čovjek se obično zarazi zaraženom hranom, a moguća je i zaraza putem rane. Botulinum toksin je smrtonosan jer izaziva klijenut (paralizu) mišića. Dovodi do trajne blokade prijenosa živčanog podražaja na neuromišićnoj ploči (spoju živca i mišića) budući da koči oslobađanje acetilkolina na živčanim završecima, sprječavajući prijenos živčanog podražaja na mišiće pa oni ostaju paralizirani (mlohava paraliza mišića).

prof. dr. sc. Slava Podobnik Šarkanji, spec. neurolog

• Što je strabizam?
• Uzroci nastajanja strabizma,
• Kako se liječi strabizam?